 |
|---|
"Un buen escritor expresa grandes cosas con pequeñas palabras; a la inversa del mal escritor, que dice cosas insignificantes con palabras grandiosas".
Ernesto Sábato
ARTÍCULOS
LA CONDUCTA ANTISOCIAL PERCIBIDA POR ADOLESCENTES DE ENSEÑANZA SECUNDARIA OBLIGATORIA (ESO).
Este artículo trata sobre la presencia de diversas conductas antisociales que se dan en la vida cotidiana de los adolescentes de la ESO. Se ha realizado un estudio a 479 adolescentes, tanto chicos como chicas. Se han planteado varios objetivos, uno de ellos consiste en conocer y analizar aquellos contextos donde se producen más habitualmente las conductas antisociales; otro de los objetivos fue el de tratar de conocer a qué atribuyen estos comportamientos los adolescentes, si son causas internas o causas externas.
La información que se ha requerido para este estudio ha sido obtenida tanto de los profesores como de los alumnos.
Martínez, G. y Gras, M. (2008). La conducta antisocial percibida por adolescentes de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO). InfocopOnline. Recuperado de:http://www.infocop.es/view_article.asp?id=1705
INFLUENCIA DE LA CONDUCTA ANTISOCIAL EN EL CONSUMO DE DROGAS ILEGALES EN POBLACIÓN ADOLESCENTE.
Hay una gran cantidad de estudios que consideran que con el inicio de la adolescencia, comienza el uso de sustancias adictivas; algunos estudios consideran que influyen varios factores psicológicos y de personalidad, y destacan que existe una búsqueda de sensaciones, una gran impulsividad y una conducta antisocial. el objetivo principal de estudio fue determinar la influencia diferencial de la conducta antisocial en el cosumo de drogas ilegales. Se utilizó una muestra de 1570 adolescentes pertenecientes a la Comunidad de Madrid a través de la "Escala de Conducta Antisocial" (Allsopp y Feldman, 1976), y también se empleó un cuestionario elaborado expresamente. Los resultados que se obtuvieron señalaron que había una estrecha relación entre un mayor y más frecuente uso de estas sustancias y una mayor presencia de conductas contra las normas.
Muñoz-Rivas, M.J., Graña Gómez, J.L., Peña Fernández, M.E., Andreu Rodríguez, J.M. (2002). Influencia de la conducta antisocial en el consumo de drogas ilegales en población adolescente. Recuperado de:http://www.adicciones.es/files/03.%20Influencia%20de%20la%20cond.pdf
ESCALA DE CONDUCTA ANTISOCIAL Y DELICTIVA EN ADOLESCENTES: DESARROLLO Y VALIDADCIÓN.
Esta Escala de Conducta Antisocial y Delictiva es pasada a 640 adolescentes (chicos y chicas), procedentes de Madrid, cuya edad se comprendía entre los 12 y 18 años. Una vez analizados los datos, se comprueba que el coeficiente de fiabilidad era alto, (α=.86), lo cual es algo positivo. Dicho estudio, es llevado a cabo con una finalidad: analizar las propiedades psicométricas de dicha escala.
Andreu, J.M. & Peña, M.E. (2013). Escala de conducta antisocial y delictiva en adolescentes: Desarrollo y validación. Anales de Psicología, 29(2), 516-522. Recuperado de http://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.29.2.135951/147571
CONDUCTAS ANTISOCIALES Y DELICTIVAS EN ADOLESCENTES INFRATORES Y NO INFRACTORES
Dado el actual incremento de la conducta antisocial y delictiva (lo cual es una amenaza para el desarrollo del país a nivel individual, social y económico), sobre todo en adolescentes, se ha levantado el interés científico en este hecho. En el artículo podemos encontrar un estudio realizado a adolescentes para comprobar distintos aspectos sobre este tema. Se trabajó con dos grupos de jóvenes, los infractores y los no infractores (entre ellos encontramos tanto chicos como chicas, de edades comprendidas entre los 12 y los 18 años). Los resultados muestran que hay diferencias en la frecuencia de conductas antisociales y delictivas entre ambos grupos (los adolescentes no infractores informaron sobre una mayor frecuencia en comparación con los infractores). Si hablamos de la edad, hay diferencias significativas, los que más presentaron estos comportamientos fueron los de 18 años. Además, los varones muestran una mayor media de conducta antisocial y delictiva que las mujeres.
Sanabria, A. M.yUribe Rodríguez, A. F. (2009). Conductas antisociales y delictivas en adolescentes infractores y no infractores. Pensamiento Psicológico,6(13). Recuperado de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80112469014
CONDUCTA ANTISOCIAL: CONEXIÓN CON EMOCIONES POSITIVAS Y VARIABLES PREDICTORAS.
El artículo muestra un estudio en el que se intentaron buscar dos objetivos principales. El primero consistió en investigar las relaciones que puedan existir entre conducta antisocial y emociones positivas, así como con algunos rasgos de la personalidad, como la empatía, la inteligencia emocional, la autoestima...El segundo objetivo se centró en identificar las variables que puedan predecir el comportamiento antisocial.En los resultados se mostró que los jóvenes con altas puntuaciones en este tipo de conductas tenían: menor capacidad de empatía, de regulación emocional, de amabilidad y de responsabilidad, y mayor nivel de neuroticismo y extraversión, que los demás adolescentes. Así pues, no hubo resultados concluyentes al relacionar la autoestima con la conducta antisocial.En cuanto a las variables que predicen estos comportamientos, se destacaron las siguientes: edad, sexo, nivel socio-económico-cultural, neuroticismo, extraversión, apertura, amabilidad, responsabilidad, percepción emocional, comprensión emocional, regulación emocional y autoestima. Se propone sobre todo, la implantación de programas que fomenten el desarrollo socioemocional, para prevenir estas conductas.
Garaigordobil Landazabal, M., Aliri Lazcano, J., Martínez-Valderrey, V., Maganto Mateo, C., Bernaras Iturrioz, E. & Jaureguizar Alboniga-Mayor, J. (2013). Conducta antisocial: conexión con emociones positivas y variables predictoras. Apuntes de psicología, 31(2), 123-133. Recuperado de: http://www.apuntesdepsicologia.es/index.php/revista/article/view/315/289
PROPIEDADES PSICOMÉTRICAS DE LA ESCALA DE CONDUCTA ANTISOCIAL Y DELICTIVA EN ADOLESCENTES.
El trabajó se realizó con el objetivo de evaluar la calidad métrica de una escala construida para medir la conducta antisocial en adolescentes. Tras practicar la prueba con 640 participantes (de edades comprendidas entre 12 y 18 años y procedentes de centros educativos de Madrid), se obtuvo la conclusión de que la escala debe tener una estructura unidimensional a través de un factor de segundo orden. Así mismo, el coeficiente de fiabilidad que se obtuvo fue satisfactorio, y también la validez.
Andreu, J. M. y Peña, M. E. (2013). Propiedades psicométricas de la Escala de Conducta Antisocial y Delictiva en adolescentes. Anales de Psicología, 29(2), 516-522. Recuperado de: http://revistas.um.es/analesps/article/view/analesps.29.2.135951/147571
PROPENSIÓN A CONDUCTAS ANTISOCIALES Y DELICTIVAS EN ADOLESCENTES MEXICANOS.
Podemos considerar a la adolescencia como un periodo de una transformación constante, que supone un gran ajuste a diferentes cambios como pueden ser biológicos emocionales y sociales. Al combinarse estos influyen a los adolescentes y pueden ocasionarles problema de conducta traduciéndose finalmente en una conducta antisocial incluyendo la realización de actos delictivos Este tipo de conducta ha aumentado mucho entre los jóvenes, sobre todo en México. Se llevo a cabo una investigación para estudiar este hecho En el experimento participaron 150 estudiantesde secundaria entre 12 y 20 años de edad, a los que se les paso un test para evaluar su conducta antisocial y delictiva, denominado Se utilizó el Cuestionario A-D creado por Seisdedos, (1995). Los resultados mostraron las mujeres tienden en menor medida a realizar conductas delictivas y a ser menos antisociales que los hombres pues se reflejó que estos mostraban más agresividadPor otro lado, los adolescentes entre 18 y 20 años, que vivían con ambos padres, eran menos agresivos y menos propensos a ser antisociales que los que vivían solo con uno de los padres Estas conclusiones sugieren que sería importante la necesidad de desarrollar programas para prevenir este tipo de conductas para que no suponga mayores problemas de comportamiento, por lo que los profesores y los padres jugarían aquí un papel muy importante y ayudar a los jóvenes a desarrollar habilidades sociales para un mayor bienestar y poder alcanzar mejor sus logros.
Gaea, M.L Y Galvanovskis. A. (2011) Propensión a Conductas Antisociales y Delictivas en Adolescentes Mexicanos. Psicología Iberoamericana. Vol 19(2) pp 47-54
EL CINE Y SU NUEVO ESPECTADOR: REFLEXIONES (Y PRÁCTICAS) SOBRE CINE Y EDUCACIÓN EN TIEMPOS DE CRISIS.
En este artículo se refleja una útil herramienta pedagógica, pues fomenta el activismo y el cambio social. Ya sabemos que el cine muestra muchos aspectos del ser humano, además de lo imaginario su capacidad para poner en tensión y en crisis ciertos aspectos de la representación de los seres humanos, la realidad y lo imaginario. Tanto para analizar el presente como el pasado como para enfocar a cada uno a la luz del otro, las imágenes se convierten en herramienta para mirar los acontecimientos de forma diferente. Hay que tener en cuenta que todo instrumento pedagógico debe adaptarse a los niños y adolescentes a los que se dirige y hay que fijarse en distintas actitudes para lograr objetivos sino apuntar a objetivos, todo esto desde la práctica, esto lo explica Jean-Luc Godard, en el autorretrato cinematográfico JLG, Autorretrato en diciembre (1996)El cine y las imágenes son un potente recurso educativo, tiene capacidad reflexiva para la historia y la filosofía y es una gran fuente de acción para la revolución social, contando también con su alto grado de fascinación.
Sedeño Valdellós A. (2013) El cine y su nuevo espectador: reflexiones (y praciticas) sobre cine y educación en tiempos de crisis. Revista Educ@rnos. Vol: 9 recuperado de http://revistaeducarnos.com/art%C3%ADculos/educaci%C3%B3n/el-cine-y-su-nuevo-espectador-reflexiones-y-pr%C3%A1cticas-sobre-cine-y-educaci%C3%B3n-en-tiempos-de-crisis
COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL EN LOS CENTROS ESCOLARES: UNA VISIÓN DESDE EUROPA.
Parece ser que la violencia en los centros escolares es cada vez más alarmante y seriamente preocupante, el siguiente artículo trata este de cómo combatir este tipo de violencia en las aulas:
-
De que estamos hablando cuando decimos “ violencia escolar”
-
¿Qué sabemos sobre los fenómenos de comportamiento antisocial en los centros escolares?
-
La respuesta educativa al comportamiento antisocial en los centros escolares
-
Tres llamadas de atención para concluir: los mitos sobre la violencia en las escuelas.
Cuando aparece en los periódicos este tipo de sucesos, la comunidad educativa se preocupa ante tales episodios, este tipo de violencia en los centros educativos suele tener una alta alarma social en cuanto a la atención pública se refiere, los profesionales de la educación se ven cada día con este tipo de violencia en la aulas y es como no un esfuerzo añadido al que deben enfrentarse además de hacer su trabajo.
Moreno Olmedilla,J. M.(1998).Comportamiento antisocial en los centros escolares: una visión desde Europa. Revista Iberoamericana de Educación Nº18. Recuperado de http://www.rieoei.org/oeivirt/rie18a09.htm
MEDIOS ELECTRÓNICOS Y COMPORTAMIENTO ANTISOCIAL EN ADOLESCENTES.
El comportamiento antisocial tiene distintas variables individuales como contextuales y participan como graves factores de riesgo. Un factor de ellos es el de las nuevas tecnologías, aunque hay estudios que afirmar que no tienen responsabilidad propia en cuanto a conducta antisocial se refiere por parte de los adolescentes. Este artículo hace un estudio en jóvenes adolescentes para comprobar a través de redes neuronales, el poder predictivo de variables de personalidad, motivación y de consumo de medios electrónicos en la conformación de conductas antisociales, y por otro lado detectar la función que desempeña cada variable en cuanto a la construcción de actos antisociales.
Ovejero, A.; Bringas, C.; Herrero, F. J. & Rodríguez, F. J. (2008). Medios electrónicos y comportamiento antisocial en adolescentes. Revista Colombiana de Psicología, Nª 17, 93-141. Recuperado de http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/psicologia/article/view/1160
CONDUCTA ANTISOCIAL Y DELICTIVA EN ADOLESCENTES DE UN CENTRO DE RECLUSIÓN EN EL QUINDÍO, PERÍODO 2008-2010
Se realizó un estudio, con el objetivo de ver las características de la conducta antisocial y delictiva en adolescentes, pertenecientes al sistema penal de Quindío, desde el 2008 al 2010. Al principio, se realizó un estudio de carácter descriptivo-cuantitativo de corte transversal y se encontró que, el 62,5% de la muestra presenta riesgo alto de mostrar conducta delictiva y el 54%, un riesgo elevado en conducta antisocial. A partir de ello, se infiere que los altos grados de conducta antisocial, están relacionados con una alta vulnerabilidad a realizar actos delictivos.
Cabrera Gutiérrez, G., González Portillo, J., Vargas Ríos, L. & Franco Velásquez, L. (2012). Conducta antisocial y delictiva en adolescentes de un centro de reclusión en el Quindío, período 2008-2010. Psicogente, 15, pp. 168-177
LAS CONDUCTAS ANTISOCIALES, UNA REALIDAD COMÚN EN LA ADOLESCENCIA.
Suárez Antolín, L. Las conductas antisociales, una realidad común en la adolescencia. Saber Universidad. Recuperado de: http://www.saberuniversidad.es/article/INVESTIGACION/1513493/las/conductas/antisociales/una/realidad/comun/la/adolescencia.html
Este artículo trata sobre los resultados que se han obtenido gracias a un estudio realizado a 2400 estudiantes de Secundaria, el cual consistía en relacionar la conudcta antisocial con determinadas características en relacionar la conducta antisocial con determinadas características personales como la baja tolerancia a la frustración, las dificultades en la toma de decisiones o tambien situaciones difícels en la familia.